El día viernes 2 de septiembre los alumnos de los 5º grados T.T y sus pares de la Esc. Nº 76 C. Ballarini en el marco del Proyecto Aulas Compartidas, participaron con un stand en la Feria de Ciencias organizada por la Esc.Nº 19 Juan de Garay de nuestra ciudad. ¡¡¡Felicitaciones a los docentes, alumnos y al personal de ambas escuelas que colaboraron en la realización de tan dedicado trabajo!!!
lunes, 5 de septiembre de 2011
Taller para el abordaje de las habilidades sociales.
En la Reunión Plenaria del día 31 de Agosto, realizamos un taller sobre el Abordaje de las habilidades sociales para una convivencia armónica: comunicación, resolución pacífica de conflictos, asertividad, inteligencia emocional y trabajo colaborativo.
En el mismo formamos grupos al azar y cada uno recibió una situación diferente para reflexionar por 10' y luego llevarla a la práctica a través de una dramatización. Por ejemplo una de ellas decía: "Si un amigo traiciona su confianza y revela un secreto. ¿Qué actitud adopta? ¿Expresa claramente el disgusto a esa persona? ¿No le dice nada, aunque esté a disgusto? ¿Arma un gran escándalo?
Luego de observar las distintas representaciones comentamos las impresiones que las mismas reflejaron produciéndose un rico intercambio de sensaciones, ideas y conceptos.
Para ahondar un poco en este tema, podemos decir que: "Las habilidades sociales se pueden definir como las habilidades para relacionarnos con los otros". Es necesario diferenciar un comportamiento social pasivo, agresivo o asertivo. Cuando una persona asume un rol social pasivo, no es capaz de expresar abiertamente sentimientos, pensamientos y opiniones o, al expresarlos de una manera autoderrotista, con falta de confianza, puede dar lugar a que los demás no le hagan caso. La no asersión muestra una faltaa de respeto hacia las propias necesidades; su objetivo es apaciguar a los demás y evitar conflictos a toda costa.a
La persona que asume un rol social agresivo, está centrada en sí misma y en la satisfacción de sus necesidades; expresa sus sentimientos y opiniones de una manera inapropiada e impositiva, transgrediendo los derechos de las otras personas. La conducta agresiva en una situación puede expresarse de manera directa o indirecta: la directa incluye ofensas verbales, insultos, comentarios hostiles o humillantes. En la indirecta, el componente no verbal puede incluir gestos hostiles o amenazantes. Por ejemplo incluye comentarios sarcásticos y rencorosos y murmuraciones maliciosas. El objetivo habitual de la agresión es la dominación de las otras personas. La victoria se asegura por medio de la humillación y la degradación.
Ser asertivo significa dejar que los demás sepan lo que se siente y se piensa de una forma que no les ofenda, pero al mismo tiempo nos permita expresarnos. Significa defender los propios derechos e intentar siempre ser justo, honrado y sincero. A ser asertivo se aprende; por ende, es necesario educar en este sentido. La conducta social asertiva no tiene siempre como resultado la ausencia de conflicto entre las dos partes, pero su objetivo es lo potenciación de las consecuencias favorables y la minimización de las desfavorables.
Algunas habilidades sociales o para la vida son: * escucha activa, * pensamiento crítico, * comunicación eficaz, * habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales - empatía, * capacidad para la toma de decisiones, * conocimiento de sí mismo, * manejo adecuado de las emociones y la tensión, * habilidad para resolver conflictos.
Desde el punto de vista pedagógico, las actividades se deben planificar con la intencionalidad expresa de desarrollar valores y actitudes deseables en el alumnado, para que éste asuma una actitud responsable y ética en el cumplimiento de las normas y reglas de comportamiento acordadas y asumidas por todos, en cooperación con el docente y pares.
Para lograr una convivencia institucional armónica, los proyectos educativos deberían orientarse teniendo en cuenta los siguientes objetivos:
* Descubrir, sentir, valorar y vivir con esperanza las capacidades personales como realidades y como medios eficaces que podemos poner al servicio de los demás.
* Reconocer la propia agresividad como una forma de autoafirmación de la personalidad y ser capaz de canalizarla permanentemente, hacia conductas y actividades que promuevan y favorezcan el bien común.
* Desarrollar la sensibilidad y la afectividad en el descubrimiento y en el encuentro con las personas que nos rodean.
* Construir y potenciar relaciones de diálogo, de paz y de armonía en el ámbito escolar y, en general, en todas nuestras relaciones cotidianas, entre otros.
El conflicto es un emergente natural, es decir, es inherente a la persona. Hay tres condicionantes: Posiciones, Intereses y Necesidades. Aplicando técnicas que deben ser trabajadas para que los conflictos vayan en desescalada, ya sea, a través de la escucha atenta, mejorando la comunicación, planteando preguntas abiertas, atender a los bloqueos comunicacionales, etc.
En el mismo formamos grupos al azar y cada uno recibió una situación diferente para reflexionar por 10' y luego llevarla a la práctica a través de una dramatización. Por ejemplo una de ellas decía: "Si un amigo traiciona su confianza y revela un secreto. ¿Qué actitud adopta? ¿Expresa claramente el disgusto a esa persona? ¿No le dice nada, aunque esté a disgusto? ¿Arma un gran escándalo?
Luego de observar las distintas representaciones comentamos las impresiones que las mismas reflejaron produciéndose un rico intercambio de sensaciones, ideas y conceptos.
Para ahondar un poco en este tema, podemos decir que: "Las habilidades sociales se pueden definir como las habilidades para relacionarnos con los otros". Es necesario diferenciar un comportamiento social pasivo, agresivo o asertivo. Cuando una persona asume un rol social pasivo, no es capaz de expresar abiertamente sentimientos, pensamientos y opiniones o, al expresarlos de una manera autoderrotista, con falta de confianza, puede dar lugar a que los demás no le hagan caso. La no asersión muestra una faltaa de respeto hacia las propias necesidades; su objetivo es apaciguar a los demás y evitar conflictos a toda costa.a
La persona que asume un rol social agresivo, está centrada en sí misma y en la satisfacción de sus necesidades; expresa sus sentimientos y opiniones de una manera inapropiada e impositiva, transgrediendo los derechos de las otras personas. La conducta agresiva en una situación puede expresarse de manera directa o indirecta: la directa incluye ofensas verbales, insultos, comentarios hostiles o humillantes. En la indirecta, el componente no verbal puede incluir gestos hostiles o amenazantes. Por ejemplo incluye comentarios sarcásticos y rencorosos y murmuraciones maliciosas. El objetivo habitual de la agresión es la dominación de las otras personas. La victoria se asegura por medio de la humillación y la degradación.
Ser asertivo significa dejar que los demás sepan lo que se siente y se piensa de una forma que no les ofenda, pero al mismo tiempo nos permita expresarnos. Significa defender los propios derechos e intentar siempre ser justo, honrado y sincero. A ser asertivo se aprende; por ende, es necesario educar en este sentido. La conducta social asertiva no tiene siempre como resultado la ausencia de conflicto entre las dos partes, pero su objetivo es lo potenciación de las consecuencias favorables y la minimización de las desfavorables.
Algunas habilidades sociales o para la vida son: * escucha activa, * pensamiento crítico, * comunicación eficaz, * habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales - empatía, * capacidad para la toma de decisiones, * conocimiento de sí mismo, * manejo adecuado de las emociones y la tensión, * habilidad para resolver conflictos.
Desde el punto de vista pedagógico, las actividades se deben planificar con la intencionalidad expresa de desarrollar valores y actitudes deseables en el alumnado, para que éste asuma una actitud responsable y ética en el cumplimiento de las normas y reglas de comportamiento acordadas y asumidas por todos, en cooperación con el docente y pares.
Para lograr una convivencia institucional armónica, los proyectos educativos deberían orientarse teniendo en cuenta los siguientes objetivos:
* Descubrir, sentir, valorar y vivir con esperanza las capacidades personales como realidades y como medios eficaces que podemos poner al servicio de los demás.
* Reconocer la propia agresividad como una forma de autoafirmación de la personalidad y ser capaz de canalizarla permanentemente, hacia conductas y actividades que promuevan y favorezcan el bien común.
* Desarrollar la sensibilidad y la afectividad en el descubrimiento y en el encuentro con las personas que nos rodean.
* Construir y potenciar relaciones de diálogo, de paz y de armonía en el ámbito escolar y, en general, en todas nuestras relaciones cotidianas, entre otros.
El conflicto es un emergente natural, es decir, es inherente a la persona. Hay tres condicionantes: Posiciones, Intereses y Necesidades. Aplicando técnicas que deben ser trabajadas para que los conflictos vayan en desescalada, ya sea, a través de la escucha atenta, mejorando la comunicación, planteando preguntas abiertas, atender a los bloqueos comunicacionales, etc.
sábado, 20 de agosto de 2011
Homenaje a José de San Martín.
El jueves 18 de agosto, a las 10 horas realizamos el Acto Único en homenaje al 161º Aniversario del fallecimiento del General José de San Martín, contando con la presencia de la Banda del Liceo Militar Gral. Manuel Belgrano.
Nos acompañaron además, el Supervisor del área de Plástica, representantes de la Asoc. Cooperadora, docentes, padres, alumnos, asistentes escolares y vecinos.
En la oportunidad también se hizo la entrega de premios a los alumnos ganadores de las Olimpíadas Matemáticas, por lo cual, agradecemos la presencia de padres, alumnos y docentes de las escuelas participantes.
17 de Agosto - Plaza San Martín.
Este miércoles 17 de agosto, a partir de las 10 de la mañana, el Gobierno de la ciudad realizó un homenaje al General José de San Martín, en conmemoración al 161° aniversario de su fallecimiento.
Las actividades fueron organizadas en forma conjunta entre el Municipio, la Asociación Cultural Sanmartiniana y la Guarnición Ejército Santa Fe-Liceo Militar General Manuel Belgrano, y tuvieron como escenario la Plaza San Martín, ubicada en 9 de Julio 2.400 de esta ciudad.
En la oportunidad, 25 escuelas de la ciudad participaron de la ceremonia a través de la presentación de danzas y representaciones alegóricas.
Los alumnos de 7º T.T, acompañados por docentes y personal directivo, también estuvieron presentes.
Las actividades fueron organizadas en forma conjunta entre el Municipio, la Asociación Cultural Sanmartiniana y la Guarnición Ejército Santa Fe-Liceo Militar General Manuel Belgrano, y tuvieron como escenario la Plaza San Martín, ubicada en 9 de Julio 2.400 de esta ciudad.
En la oportunidad, 25 escuelas de la ciudad participaron de la ceremonia a través de la presentación de danzas y representaciones alegóricas.
Los alumnos de 7º T.T, acompañados por docentes y personal directivo, también estuvieron presentes.
Homenaje a José de San Martín - 2011 Slideshow: Esc.’s trip from Province of Santa Fe, Argentina to Santa Fe was created by TripAdvisor. See another Santa Fe slideshow. Create your own stunning slideshow with our free photo slideshow maker.
sábado, 13 de agosto de 2011
Festejando el día del niño.
El jueves 11/08, organizado por los profes de Educación Física, festejamos en el Poli, el Día del Niño. Una jornada llena de juegos, risas, alegrías que el calor no pudo empañar!
¡Feliz día chicas y chicos! Gracias a las/los profes! y a todos los que colaboraron de una u otra manera.
8º Olimpíadas Matemáticas.
El día miércoles 10 se realizaron las 8° Olimpíadas Matemáticas, contamos con la participación de varias escuelas de la zona: Adelia Di Carlo, Malvinas Argentinas, Camila Ballarini, Cooperación Escolar 1130 y el Jardín de Infantes Nº 75.
Resultaron ganadores los siguientes alumnos:
Niviel Inicial: 1° Toffolini, Mara
2° Raimondi Gonzalo Jardín Nº 75
1° grado 1° Aranda, Aldana de la Esc. Ballarini
2° Zeller Bruno de la Esc. San Martín
2° grado 1° Córdoba, Jonás de la Esc. Di Carlo
2° Maldonado, Lara de la Esc. Ballarini
3° grado 1° Valdez Santiago de la Esc. 1130
2° Martínez, Rodrigo de la Esc. Di Carlo
4° grado 1° De Pierro, Nahuel de la Esc. Malvinas
2° Benítez María Sol de la Esc. Malvinas
5° grado 1° Rodríguez, Rodrigo de la Esc. Malvinas
2° Peloso David, de la Esc. Di Carlo
6° grado 1° Valenzuela Sofía de la Esc. San Martin
2° ....................................................
7° grado 1° Rosillo, Lautaro de la Esc. San Martín
2° Pérez, Sergio de la Esc. Ballarini.
A todos los que participaron MUCHAS GRACIAS!!!
" CADA GOTITA DE AGUA APACIGUA UN INCENDIO.CADA ACCIÓN QUE CON AMOR Y ENTUSIASMO EMPRENDEMOS, UN MEJOR MAÑANA SERA SU REFLEJO.
NO SUBESTIMES SUS GOTAS: MILLONES DE ELLAS FORMAN UN OCÉANO.
TODO ACTO QUE CON AMOR REALIZAMOS, REGRESA A NOSOTROS MULTIPLICADO!"
A todo el departamento de Matemática, a los docentes que colaboraron, plástica, padres, alumnos...MUCHAS GRACIAS POR AYUDARNOS A CRECER!!!!
Resultaron ganadores los siguientes alumnos:
Niviel Inicial: 1° Toffolini, Mara
2° Raimondi Gonzalo Jardín Nº 75
1° grado 1° Aranda, Aldana de la Esc. Ballarini
2° Zeller Bruno de la Esc. San Martín
2° grado 1° Córdoba, Jonás de la Esc. Di Carlo
2° Maldonado, Lara de la Esc. Ballarini
3° grado 1° Valdez Santiago de la Esc. 1130
2° Martínez, Rodrigo de la Esc. Di Carlo
4° grado 1° De Pierro, Nahuel de la Esc. Malvinas
2° Benítez María Sol de la Esc. Malvinas
5° grado 1° Rodríguez, Rodrigo de la Esc. Malvinas
2° Peloso David, de la Esc. Di Carlo
6° grado 1° Valenzuela Sofía de la Esc. San Martin
2° ....................................................
7° grado 1° Rosillo, Lautaro de la Esc. San Martín
2° Pérez, Sergio de la Esc. Ballarini.
A todos los que participaron MUCHAS GRACIAS!!!
" CADA GOTITA DE AGUA APACIGUA UN INCENDIO.CADA ACCIÓN QUE CON AMOR Y ENTUSIASMO EMPRENDEMOS, UN MEJOR MAÑANA SERA SU REFLEJO.
NO SUBESTIMES SUS GOTAS: MILLONES DE ELLAS FORMAN UN OCÉANO.
TODO ACTO QUE CON AMOR REALIZAMOS, REGRESA A NOSOTROS MULTIPLICADO!"
A todo el departamento de Matemática, a los docentes que colaboraron, plástica, padres, alumnos...MUCHAS GRACIAS POR AYUDARNOS A CRECER!!!!
miércoles, 6 de julio de 2011
jueves, 30 de junio de 2011
Visita a la EPE.
Los chicos de 7º C y D, visitaron las instalaciones de la Empresa Provincial de la Energía. Los acompañaron sus seños, el profesor Miguel y la seño Alejandrina.
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